E-CIR symposium - maintaining a focus upon learning at work for older workers
Chair: Isabel Raemdonck, Katholieke Universiteit van Leuven
Discussiant: Stephen Billett, Griffith University
Wat heeft mij geboeid in deze lezingen:-Oudere werknemers botsen tegen substantiële obstakels als zij willen leren of zich willen ontwikkelen t.g.v. negatieve, stereotype beeldvorming. Men meent dat ze geen verandering willen, minder gemotiveerd zijn en moeilijker nieuwe dingen kunnen leren.
Zijn oudere werknemers wel een homogene groep?
- beroep en andere bezigheden
- opleidingsniveau
- werkervaring
1. Dominik Fröhlich, Universiteit van MaastrichtAge, Attitudes, Activities: How future perspective, goal orientation, and learning activities shape older employees' employability
1.Verwijzing naar artikel m.b.t. employability (van der Heijden & van der Heijden).
2. Leren ... maar wat triggers het ondernemen van leeractiviteiten?
De inzetbaarheid van (oudere) werknemers blijft afhankelijk te zijn van hun toekomstperspectief en hun doelgerichtheid, maar ook of ze formeel en informeel leren. Ziet men de toekomst als "mogelijkheden" of als barrière?
De focus op mogelijkheden heeft een direct effect om sociaal leren, maar niet op formeel leren.
Als er zicht is op wat er in de resterende arbeidstijd gedaan kan worden, helpt dit bij de inzetbaarheid, hierbij kunnen interventies heel nuttig zijn.
Voor oudere werknemers is sociaal leren het toverwoord, want:
- Ze worden vaak uitgesloten van formele leertrajecten
- Als ze toch willen deelnemen, dan zijn voor hun persoonlijk de kosten vaak hoger (bijv. zelf geheel of gedeeltelijk betalen)
2. Verena Watzek en Regina Mulder (NL), Universiteit van RegensburgIndividual and team learning activities of older workers
- Definitie van oudere werknemer is geformuleerd door Collins, Hair & Rocco 2009.
Oudere werknemers zijn werknemers die 50 jaar of ouder zijn.
Jongere werknemers zijn werknemers die jonger zijn dan 40 jaar. - Definitie informeel leren is geofrmuleerd door e.g. Lohman - 2009
Op team-niveau reflecteren jongere werknemers meer op hun werktaken dan oudere werknemers.
Het is belangrijk om onderzoek te doen naar teamwork als een team ouder wordt.
Het is nodig dat men zich men bewust is dat een team heel divers kan zijn.
De echte leeftijd is niet altijd geschikt voor de definitie van jong of oud.
Embodied knowledge = routines, habits, tasks and information our bodies "understand" without conscious thought.
3. Nané Kochoian - Katholieke Universiteit van LeuvenWorkers learning motivation and their intention to learn: Does age matter?
nane.kochoi@uclouvain.beEr is een negatief beeld van oudere werknemers: ze zijn niet schoolbaar, niet flexibel en hebben geen motivatie.
Scheffé post-hoctest: age group comparison.
Leeftijd heeft geen invloed op de intentie om teleren. Maar of en wat oudere werknemers leren is afhankelijk van hun toekomstperspectief , doel, proactiviteit, etc.
*Persoonlijke noot: op dit moment zijn 9 vrouwelijke lerearen van ons team een masteropleiding aan het volgen, waarvan 3 oudere werknemers. De mannelijke leraren blijven massaal achter: hiervan volgt niemand op dit moment een masteropleiding.
* Persoonlijke vraag voor verdieping: hoe leren oudere mensen?
